什么是儿童自闭症

　　有这样一类孩童，他们显得极端孤僻，不能与别人发展人际关系;言语发育迟滞，失去了用言语进行交往的能力;重复简略的游戏活动，并保持原样不变;缺少对物体的想象及灵活地动用它们的能力如缺乏想象性游戏，特别喜欢刻板地摆放物体的活动。这些现象被称为自闭症，也叫自闭症，有的患儿生后不久就表现异常，约1/3—1/2在生后1—2年发育基本正常以后出现异常。

　　自闭症的基本特征为社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄及刻板僵化的行为方式，此外还常有感知觉、智力和认知等方面的障碍。

　　社会交往障碍：不少患儿在婴儿期即表现出回避眼对眼的注视，缺乏面部表情，对父母缺乏情感，不愿被抱起，无依恋，父母外出回来也无愉快表示。喜欢独自玩耍，不与其他小朋友交往。对正常儿童的喜好无兴趣，却对某种东西特别感兴趣，如迷恋一块石头而时刻不能分离。

　　交流障碍：少言语或沉默不语。有的患者从小言语即未发育，有的则是2—3岁前有言语表达，而随着病情进展，已会讲的话逐渐减少，甚至完全丧失。不会与人交谈，自言自语，或说些莫名其妙的言语。分不清“你、我、他”。重复及模仿言语，语调平淡，有时甚至无故尖叫。不会运用手势、姿势或表情表达自己的要求或态度。

　　刻板的行为方式：行为方式固执，不愿或拒绝改变，如出门一定要走某条路线，遇到障碍和积水也不绕道。行为刻板、重复、喜旋转，常做出双手拍打、身体前后摇摆等特殊动作，甚至有自伤、自残行为如撞头、咬手等。

　　感知觉障碍：自闭症患者对各种刺激均可表现出异常、过强、过弱或有不寻常的体验。感觉迟钝者可对疼痛无反应，“听而不闻”，“视而不见”，久转不晕。感觉过敏者，对光敏感，听到稍大的声音就显得烦躁不安，捂上耳朵。

　　智力障碍：25%的患儿智力轻度低下，50%为中或重度智力低下，适应性和生活自理能力普遍较低。有的患儿在智力普遍低下的背景中，会有某种超常的能力，如背诵、识字、记名称、计数、推算、音乐感强等，这些儿童被称为“白痴学者”，他们的机械记忆能力极强，但理解记忆能力较差，可以速算多位数的加法，但不会应用。

　　对自闭症的治疗，提倡药物、训练和特殊照顾相结合的综合治疗。训练包括语言训练、自理能力训练、社会能力训练、感觉统合训练等，其他还有音乐疗法。